參加2010年新課程培訓會思想?yún)R報
--------參與就是學習 互動人人得益
今天我有幸代表英語學科為大家作關(guān)于新課程培訓的思想?yún)R報，談?wù)勎以趯W習后的心得體會。我報告的題目是：“參與就是學習，互動人人得益”。今天，在座的各位老師都在教學一線取得了很好的成績，積累了寶貴的教學經(jīng)驗，作為一名年輕教師我在大家身上學到了很多東西。下面我把自己在培訓會中學到的有關(guān)英語這一學科新課改的內(nèi)容向大家匯報一下。
這次培訓會地點設(shè)在西平高中，萬分榮幸的見到英語新教材編寫組成員之一的王教授。先由西平高中和駐馬店高中的兩位英語老師分別上了兩節(jié)示范課，這兩節(jié)課展示的內(nèi)容是高中英語教學的兩大難點：語法課和聽力課。兩位優(yōu)秀教師按照新課標的要求完整的為大家呈現(xiàn)了新教法下的語法教學和聽力教學。充分展示了新課標下的以學生為主體，自主學習，師生互動，啟發(fā)式教學等。
王教授通過對兩堂示范課的分析，點評。為大家充分、全面、生動的詮釋了高中英語新課改語法教學的實質(zhì)：改變堂灌的教學方法，讓學生參與其中，改變教師直接告訴學生的常規(guī)教學模式，引領(lǐng)學生在發(fā)現(xiàn)中找到目標，在逐步的引導(dǎo)中，分出不同的層次，并在多個語境中，讓學生吃透語言知識實際運用的方法。具體該如何去做呢？我結(jié)合自己的教學實際和新課改的要求，總結(jié)出以下7點：1課堂一開始，先明確本節(jié)課的學習目標，培養(yǎng)學生的自主學習能力。2在習題的練習過程中，不直接告訴學生答案，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)。，老師可以通過例句的比較，自己先歸納出語言知識的規(guī)則，老師再做總結(jié)。這種方法稱為是發(fā)現(xiàn)式教學。3在激發(fā)學生思考的過程中，要給學生適當?shù)囊龑?dǎo)和控制，不能讓學生的思維無限擴張，要有張有弛，學生在討論問題時，氣氛要拿捏到位，動靜結(jié)合。4在知識點歸納之后，鍵是大量的不同形式的聯(lián)系，每種聯(lián)系要具體化。5一節(jié)課中，每一部分的時間安排必須合理。6學生在課堂上的表現(xiàn)要東京有機結(jié)合，老師的點撥要到位，把握好分寸。7對語言知識要進一步的強化、鞏固。因此在不同語境下的足夠量的練習題很必要。因此在語法教學中我們要達到的終極目標是；讓學生能夠運用目標語法去表達思想。但是反思自己常規(guī)教學中卻經(jīng)常陷入這樣的誤區(qū)，以課時緊為理由，省去或是縮短讓學生對語法知識觀察和歸納的過程。直接告訴學生語法規(guī)則。那么在新課改下，我們應(yīng)該是通過層層的練習，作為鋪墊，產(chǎn)出目標，來培養(yǎng)學生運用語言的能力。王教授再次強調(diào)發(fā)現(xiàn)式教學的重要，它是英語新課改的關(guān)鍵：他是讓學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)則，找出規(guī)律，而非被動的接受，記憶的去接受很快就會遺忘。我們通過給出例句，讓學生自己去感知、討論、比較、總結(jié)，然后得出規(guī)則。這才是對學生能力的一種提升。
通過這次培訓學習，對比自己日常教學中的各個環(huán)節(jié)，我深深地意識到，新課改在英語教學中體現(xiàn)的不僅僅是一種課堂形式的轉(zhuǎn)變，而根本上是一種理念的轉(zhuǎn)變，它是從填鴨式教學到發(fā)現(xiàn)式教學的轉(zhuǎn)變，是從老師為主體要學生為主體的轉(zhuǎn)變，是從引導(dǎo)學生學習到關(guān)注、并培養(yǎng)學生自主學習的轉(zhuǎn)變。
最后引用魏書生的一句話作為我今天匯報的總結(jié)，與大家共勉：
老師不替學生說學生自己能說的話，
不替學生做學生自己能做的事，
學生能講明白的知識盡可能讓學生講。
謝謝大家！
