讀《教學(xué)的勇氣》心得體會

點(diǎn)擊次數(shù)：227次|時(shí)間：2014-08-28 15:46

　　學(xué)校布置了每位老師閱讀一本與教育學(xué)有關(guān)的書籍的任務(wù)，因此才有幸讀到了《教學(xué)的勇氣》這本書，作者雖然是西方教育學(xué)家，但是字里行間無不說出了符合中國如今實(shí)際教育的情況，說出了作為教師一員的我的心聲，他思維縝密，深入淺出的描繪了教師教學(xué)中平時(shí)生活中的真實(shí)心理體驗(yàn)，閱讀這本書使我感到寬慰并得到許多的啟迪。

　　畢業(yè)后剛踏上講臺那時(shí)，我就立志做一個(gè)學(xué)生眼中的好老師，和學(xué)生成為亦師亦友的好關(guān)系，但是現(xiàn)實(shí)卻狠狠地給了我教訓(xùn)，目無紀(jì)律吵鬧的課堂，同學(xué)之間關(guān)系也不融洽，常出現(xiàn)打架這一切都使我產(chǎn)生了深深的恐懼和退卻，懷疑自己是個(gè)水平很低的老師，懷疑自己不適合教師這一行，我想許多有經(jīng)驗(yàn)的老師同樣也經(jīng)歷過這樣內(nèi)心的掙扎但是依然堅(jiān)持在這個(gè)崗位上，其中罪不可或缺的就是教學(xué)的勇氣，有沒有勇氣戰(zhàn)勝自己的恐懼戰(zhàn)勝課堂上學(xué)生們的恐懼，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)出這一份勇氣。

　　帕默爾在《教學(xué)勇氣》書中寫道：“好的教學(xué)來自于教師的自我認(rèn)同和自我完善。”一位擁有如此完整而誠實(shí)內(nèi)心的教師，用任意一種教學(xué)方法都有可能非常有效。而一位內(nèi)心分裂的教師——這種分裂，即脫離了學(xué)科、學(xué)生、同事和自己人格的完整性——使用任何一種教學(xué)方法都可能會失敗。因此，教學(xué)方法雖然重要，但也只是獲得有效教學(xué)的次要因素。

　　如果教師首先關(guān)注的是完整的心靈，關(guān)心每一位教師和學(xué)生的完整人格，那么就會成為優(yōu)秀教師。每個(gè)教師都必須問自己：“我是誰？我為什么要教學(xué)？我究竟想要完成什么任務(wù)，為何他們是我想要完成的？我的個(gè)性體現(xiàn)出來的思想和情感會對我的教學(xué)產(chǎn)生什么影響？我能將這些與學(xué)生結(jié)合在一起嗎？”教師要始終如一地保持全心全意的教學(xué)與引導(dǎo)的熱情，需要的不僅是技巧，而且需要內(nèi)心的力量和昂揚(yáng)的精神。

　　書中曾舉例了兩位教師的做法作為對比，最初成為老師都不是各自的第一志愿，兩人各有各的長處，各自努力帶班，其中一位擺脫了剛成為老師時(shí)受到的內(nèi)心挫折感，將自己的興趣愛好成功地融入到自己的教學(xué)中，既在這份工作中找到了了自己的位置又讓課堂充滿趣味。而另一位教師，將自己和所處的職業(yè)分離開來，從來不在學(xué)生面前表現(xiàn)出自己本來的面目，從而他的課堂也沒有樂趣，聽起來很枯燥乏味。

　　從這個(gè)例子深刻地啟發(fā)了我，用中國的古話講就是要心神合一，用現(xiàn)代的話講就是用靈魂在做的事效果一定會令人驚奇。在平時(shí)的工作之中，吾將上下而求索，認(rèn)識自己也認(rèn)識我所教的孩子們，細(xì)心觀察教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，勇敢面對自己的恐懼他人的恐懼，讓內(nèi)心充滿這一份勇氣，在教師這一職業(yè)生涯中越走越好，最終實(shí)現(xiàn)自己當(dāng)初的夢想。

教學(xué)的勇氣心得體會學(xué)校布置每位老師閱讀一本教育學(xué)

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