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學(xué)習(xí)心得——《在教育教學(xué)中實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀》

點(diǎn)擊次數(shù)：570次|時(shí)間：2009-09-26 21:52|來源：新浪博客

在教育教學(xué)中實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀

我曾經(jīng)看到過這么一段話：作為一個(gè)教育者，我們常說要好好地塑造一個(gè)孩子，其實(shí)這種說法是不對的。孩子有他們的個(gè)性，不能任由我們的意識(shí)來強(qiáng)性將一個(gè)孩子變成某一個(gè)樣子。孩子就像是果園里的樹木，我們教育者的任務(wù)就是要為他們灌溉施肥，讓他們健康成長，成長為他們可能成為的桃樹、李樹或蘋果樹。這段話讓我感觸很深，我想作為老師，我們要做的就是去引導(dǎo)孩子健康地發(fā)展，個(gè)性化地發(fā)展。

近階段，我們學(xué)校黨支部積極響應(yīng)上級(jí)黨委的號(hào)召，認(rèn)真開展了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)。通過集中學(xué)習(xí)和自我鉆研，我深刻領(lǐng)會(huì)到本次活動(dòng)的重要意義：這是我黨在新局勢、新機(jī)遇下的一次意義重大的活動(dòng)。它是落實(shí)十七大精神的重要舉措，是既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的一次盛會(huì)；它是保持和發(fā)展黨員先進(jìn)性的必然要求；它是為了實(shí)現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迫切需要的新跨越；它更是我黨政治生活的一件大事，目的在于提高黨員的全面素質(zhì)。

科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵是“以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展觀”。其第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性，基本方法是統(tǒng)籌兼顧。在體會(huì)上級(jí)組織的精神的和學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也在思考，怎樣把科學(xué)發(fā)展觀的理論運(yùn)用到我的實(shí)際教育教學(xué)工作中去？怎樣把科學(xué)發(fā)展觀真正落實(shí)到行為實(shí)踐活動(dòng)中去？

我想科學(xué)發(fā)展觀是一種指引我們?nèi)粘９ぷ骱托袨樾摒B(yǎng)的一種理論，我嘗試著將它和我的工作緊密地結(jié)合起來，指導(dǎo)我的教育教學(xué)工作，規(guī)范我的日常行為。在教育教學(xué)中實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，必須做到“四個(gè)堅(jiān)持”。

一、堅(jiān)持把發(fā)展作為教育教學(xué)工作的第一要?jiǎng)?wù)。學(xué)校生活是孩子進(jìn)行社會(huì)化的一個(gè)過程，在學(xué)校里他們受到教育，懂得道理，感受集體生活，孩子的發(fā)展大部分時(shí)間在學(xué)校里完成，老師對他人生發(fā)展的影響是非常重大的。說到發(fā)展，我想應(yīng)該有個(gè)正確地認(rèn)識(shí)，發(fā)展是因人而異的，發(fā)展是循序漸進(jìn)的。小學(xué)老師就相當(dāng)于孩子的啟蒙老師，對于孩子專業(yè)知識(shí)的掌握要求不宜過高，關(guān)鍵在于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們一生受益的良好習(xí)慣。在教育教學(xué)過程中，要充分考慮學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，利用適合他們或是他們喜歡并樂于接受的方式來教育他們。我們要充分認(rèn)識(shí)到從一年級(jí)到六年級(jí)，孩子的發(fā)展需要層層遞進(jìn)。我們也要充分肯定孩子發(fā)展的現(xiàn)實(shí)：他們中也許有一些與同齡人比起來，發(fā)展得不是很好，但是從他們自身來看，從幼兒園不懂事的娃娃變成如今能夠識(shí)字、會(huì)計(jì)算還能用英語打招呼的小學(xué)生來說，這就是一種發(fā)展，我們肯定孩子的發(fā)展，和他們共同分享成長發(fā)展過程中的喜悅，也充分相信孩子還會(huì)這樣一直良性地發(fā)展下去。

二、堅(jiān)持以學(xué)生為本。全心全意為學(xué)生，這是作為一位老師的宗旨。如何以學(xué)生為本，我想就是要求我們老師能夠放下架子，蹲下來和學(xué)生平視；也就是要求我們老師丟掉一味地說教，要靜下來聽孩子們的心聲；我們要處處換位思考，從學(xué)生的角度去考慮。在備課時(shí)，要備學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)教案，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。在日常的生活中，更加要時(shí)時(shí)用孩子的心態(tài)去想一想，他們學(xué)習(xí)成績差，他們心里也很著急，他們更加需要老師的幫助；孩子一個(gè)幼稚的或者是調(diào)皮的行為，或許只是他們表達(dá)自我的特殊方式，我們教師要多觀察，多理解他們。如果能在每一個(gè)細(xì)節(jié)上換位思考，我想也就能夠做到真正以學(xué)生為本。

三、堅(jiān)持孩子全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。孩子在學(xué)校中，語數(shù)外的學(xué)習(xí)和成績并不是他們的唯一，他們還要學(xué)會(huì)與人相處，懂得做人的道理，培養(yǎng)個(gè)性化的興趣發(fā)展。每個(gè)孩子都有各自的長處和短處，在我們班中，我就深深體會(huì)到這一點(diǎn)，有些孩子學(xué)習(xí)反應(yīng)慢，但是特別熱心，總是喜歡幫助別人；還有許多孩子他們雖然在語數(shù)外的主課上表現(xiàn)得不好，但在畫畫、音樂等方面都有不小的成績。我想我們老師要做一個(gè)伯樂，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，幫助他們認(rèn)識(shí)自己，并引導(dǎo)他們?nèi)￠L補(bǔ)短，最終實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

四、堅(jiān)持對班級(jí)的統(tǒng)籌兼顧，不放棄班級(jí)中的每一個(gè)孩子。我想我要客觀地平靜地認(rèn)識(shí)到，孩子的發(fā)展是有先后的，他們對知識(shí)的接受能力有快有慢，不可能完全按照同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求每一個(gè)孩子。聰明的孩子容易受到老師的喜歡，而那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更加需要老師的關(guān)心，對于這些孩子，教師應(yīng)當(dāng)有足夠的責(zé)任心和耐心，不拋棄不放棄每一個(gè)孩子。平時(shí)的課堂教學(xué)工作中，作為老師不能把教學(xué)要求定得過高，只讓優(yōu)秀的孩子回答問題，參與教學(xué)過程，更加要為學(xué)習(xí)困難的孩子提供它們發(fā)展的機(jī)會(huì)和階梯。平時(shí)的教育工作中，也要特別關(guān)心這些孩子的生活，在班級(jí)中不能讓他們孤立，被人看不起，要在班級(jí)中營造互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛的良好人際關(guān)系氛圍。

以上就是我將科學(xué)發(fā)展觀運(yùn)用到我的實(shí)際工作中，指導(dǎo)我的具體工作的想法。但是這些都還僅僅是想法，理論如果沒有和身體力行的實(shí)踐結(jié)合起來，那再好的理論都將成為一紙空談，最重要的是實(shí)踐，在今后的工作中，我每做一件事，都會(huì)用科學(xué)發(fā)展的觀念來規(guī)范自己，把它落實(shí)到每一個(gè)行動(dòng)中去，讓科學(xué)發(fā)展觀的理論思想在教育教學(xué)實(shí)踐中煥發(fā)出真正的生命力。

心得學(xué)習(xí) 孩子他們發(fā)展我們一個(gè) 老師學(xué)生發(fā)展觀

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