參加濱州市第二屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會
點擊次數(shù)：2129次|時間：2010-04-05 13:11|來源：新浪博客
2010年3月31至 4月2日，濱州市第二屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課展評暨觀摩活動在梁鄒小學(xué)舉行。我有幸在3月31日和4月1日兩天參加了觀摩，通過兩天的聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各地老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受：
一.熱身新穎、有效
教師都是借班上課, 那么怎樣取得同學(xué)的信任與支持？為了加強與學(xué)生之間的溝通，幾位教師都是從實際，從介紹自己入手。但又不是泛泛，常規(guī)性介紹自己，而是結(jié)合自己授課內(nèi)容鋪墊開來，既加深了師生之間的了解，又成功地由實際轉(zhuǎn)入課堂正題。
像鄒平的鄭華老師和博興的戴銳老師，都是講授三年級英語課本Unit 4 Do you like pears?,與課文的內(nèi)容結(jié)合，兩位老師在自我介紹后，都唱了小唱《apple tree》,而且加上了動作，講授起來就很是順利。但同樣是小唱，惠民的吳娟老師唱的《one,two,three,four...》就有些與課文不符。還有濱城區(qū)的許可老師，在上課之前沒有及時與學(xué)生交流，結(jié)果出現(xiàn)了，老師與學(xué)生打招呼“Hello,boys and girls.Let's have our class.”學(xué)生不知怎么回答的冷場局面。
二.教學(xué)呈現(xiàn)方式多樣
1、實物與卡片還有獎勵貼畫的結(jié)合，使學(xué)生更能有興趣的理解新知
本次優(yōu)質(zhì)課，大部分老師都帶來了實物和卡片還有貼畫，特別是3月31日下午的三年級課堂，老師們都拿來了水果籃子，用實物呈現(xiàn)課文中的新知，多位老師也都做了水果剪紙卡片，使得學(xué)生們在視覺上對課本內(nèi)容有了一個更深的掌握。
2、與熱點話題相鏈接，呈現(xiàn)新知
3、以簡筆畫引入新知
上課的老師們都利用了簡筆畫進行教學(xué),展現(xiàn)了扎實的基本功。更多的老師將其作為導(dǎo)入新知的途徑之一,其效果也是顯而易見的。
其中鄒平的鄭華老師，在簡筆畫上應(yīng)用的格外有效，將水果單詞用簡筆畫呈現(xiàn)出來后，最后把它們畫到一棵大樹上，正好與開始唱的《apple tree》聯(lián)系起來，可謂惟妙惟肖。
三.鞏固方式多樣、有效
1、以改編歌曲、歌謠的方式進行鞏固
2、以任務(wù)鞏固教學(xué)
任務(wù)的設(shè)計包括情境性任務(wù)的設(shè)計，競賽性的任務(wù)設(shè)計等。只有將語言融
入生活，語言才會綻放它的魅力，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過給語言的形式，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自我把握語言功能的能力。在任務(wù)型教學(xué)中，合適的情景和語境創(chuàng)設(shè)非常重要。那如何來創(chuàng)設(shè)情境呢？
（1）用表演來創(chuàng)設(shè)情境
在英語學(xué)習(xí)中，體驗角色是一個很好的辦法，而體驗角色行之有效的方式之一就是“演一演”，從而創(chuàng)造出豐富的、多樣的、真實的情景。大部分老師在講述“It's warm today.”一課時，都讓同學(xué)們來扮演小小播報員，本新知傳授。
（2）用生活來創(chuàng)設(shè)情境
PEP英語教材和原先的英語教材最大的區(qū)別就在于PEP英語在教學(xué)中給我們孩子創(chuàng)設(shè)出了很多生活化的情景。除了在課堂中模擬生活情境外，還可以把課堂教學(xué)進行延伸，把學(xué)生直接安排在生活實景中進行。
另外，形式多樣的競賽活動永遠(yuǎn)是一劑課堂興奮劑,在課堂教學(xué)中我們要著意創(chuàng)設(shè)積極的相互競爭的學(xué)習(xí)情境，用以激發(fā)學(xué)生的求知欲學(xué)習(xí)動機。
張燕南老師的pk游戲，有效達(dá)到了讓學(xué)生在相互竟?fàn)幹袑W(xué)習(xí)、提高的目的。
四.關(guān)于評價
評價和教學(xué)內(nèi)容是緊密相連的，要遵守激勵性原則。此次優(yōu)質(zhì)課，多數(shù)上課老師課堂評價的活動設(shè)計與本堂課的中心話題相結(jié)合，能做到個人評價與集體評價相結(jié)合，多角度，準(zhǔn)確地給予評價，獎品形象、生動、有趣、直觀、充滿色彩，充滿人性化;在英語課堂上能緊緊揪住小學(xué)生的心，吸引學(xué)生全身心地投入到各個英語教學(xué)活動中，達(dá)到以評激趣的效果。大部分老師都帶來了貼畫來獎勵學(xué)生們，而鄒平的鄭華老師直接將水果給猜對的同學(xué)。
五.關(guān)于多媒體的使用
現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
老師們在利用多媒體的同時，也充分展示了自己的板書設(shè)計，她們一改“黑板白字”，形式單一，枯燥乏味這一傳統(tǒng)模式，在原有的基礎(chǔ)上加上圖片資料，使之圖文并茂，豐富板書的內(nèi)容；簡筆畫是最適合于在黑板上表達(dá)，她可以在教學(xué)中充當(dāng)“催化劑”的角色。有許多很難進行的教學(xué)活動在他的加入下，能有效地發(fā)揮作用，并可以取得很好地效果。形式上適當(dāng)使用彩色粉筆，充實板書的色彩，那鮮艷的色彩就象一個個興奮點，圖文并茂的內(nèi)容能形象的表達(dá)單詞或課文的內(nèi)容，學(xué)生也會精神振奮，思維活躍起來。整堂課下來，隨著黑板內(nèi)容的不斷充實，學(xué)習(xí)的熱情也不斷高漲。提出問題，設(shè)置懸念，解答問題，增強信心，內(nèi)容多彩，激發(fā)興趣。較好地體現(xiàn)了教學(xué)的重點、難點。板書設(shè)計的集整體性、藝術(shù)性和趣味性于一體，情境結(jié)合，大大改善了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)效率。
此次聽課，我還特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生們的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：
1、只要孩子積極回答了問題，應(yīng)對其進行鼓勵。OK! Very good! Wonderful! Well done! 這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見，并且多數(shù)老師對回答對問題的學(xué)生都有或多或少的獎勵，這也極大的調(diào)動了孩子的積極性。
2、積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言；2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。課后，各位上課老師結(jié)合本課教學(xué)，言簡意賅地用英語做了反思，從另一層面反映了她們的語言功底。
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