學(xué)習(xí)教育學(xué)心得體會

點擊次數(shù)：547次|時間：2014-12-25 00:12

　　從小學(xué)到大學(xué)，我一直都在接受教育，現(xiàn)在又從事教育工作?；谧陨韺W(xué)習(xí)和提升技能的需要，暑假里我又一次認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》。通過學(xué)習(xí)我領(lǐng)悟到了儒家思想的“因材施教”這一古文化遺產(chǎn)涉及到教育的各個方面，教育擁有廣闊的研究領(lǐng)域，進(jìn)一步的我學(xué)習(xí)讓我對教育這門學(xué)科刮目相看，也改變了之前對教育學(xué)的幼稚的偏見。

　　現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)自己完全誤解了教育學(xué)，更別談其功能了。教育學(xué)是師范類學(xué)生的必修課，其目的是使學(xué)生通過教育學(xué)的學(xué)習(xí)掌握教育的基本原理，樹立正確的教育思想，培養(yǎng)從事教育教學(xué)的工作能力等。由此可見，教育學(xué)對培養(yǎng)未來合格人民教師的作用是確信無疑的。如果大家都跟我一樣繼續(xù)持有這種偏見，教育的未來和學(xué)生的前程就很危險了。下面談?wù)劷逃龑W(xué)學(xué)習(xí)心得

　　一、要真正理解教師這一角色

　　也許有人會說“教育，教育，教書育人”。可是，這簡簡單單的八個字，蘊(yùn)含的是多重的身份，多重的責(zé)任。

　　首先，作為一名人名教師，過硬的自身素質(zhì)我想是必備的硬件條件。只有知識儲備達(dá)到一定的高度，才會實現(xiàn)“量變”到“質(zhì)變”的飛躍，才能做為一名教師走上堂堂三尺講臺。這里，教師就像是孩子里謳歌的辛勤的園丁，花叢里勤勞的蜜蜂，東方冉冉升起的太陽，給予學(xué)生希望，智慧以及夢想。也許他們中的一個或者幾個或者所有人都會借著老師給的翅膀，實現(xiàn)夢想。

　　其次，教師也是教學(xué)的管理者，心理的保健者。作為一名教學(xué)管理者，必須時時刻刻清楚課前自己要準(zhǔn)備什么，課上要給學(xué)生傳授什么，課下學(xué)生要自主學(xué)習(xí)什么，我想統(tǒng)統(tǒng)必須是成竹在胸的。教師，要明確自己課堂上的地位，即便不能隨時出現(xiàn)在教學(xué)活動中，也應(yīng)當(dāng)有“運籌帷幄之中，決勝千里之外”的大思想，大智慧。作為一名心理保健者，就是指老師要及時掌握學(xué)生的一切心理變化，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不良反應(yīng)，并做出及時對癥下藥，刪繁就簡，讓同學(xué)們學(xué)中求樂，樂眾求學(xué)。

　　再者，我們必須清楚的認(rèn)識到，教師并不是比學(xué)生高級的動物，只是歲月賦予了更多的經(jīng)驗和智慧。想要真正了解學(xué)生，就必須走近學(xué)生。而交朋友是走進(jìn)一個人最好的方式，只有你把自己當(dāng)做他們中的一員，你才能真正知道他們渴望的是什么，厭惡的是什么。只有這樣，教育這一偉大活動才能持之以恒地進(jìn)行下去。

　　最后，教師還是和學(xué)生一樣普通學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)研究者?？鬃釉唬?ldquo;三人行，必有我?guī)熝?rdquo;，“師傅不必賢于弟子，弟子不必不如師”。這就是告訴我們，作為教師，不該害怕“教會徒弟餓死師傅”的傳統(tǒng)的“為師之道”，應(yīng)當(dāng)盡己所能，傾其所有，也許做不到“春蠶吐絲”，“落花化泥”，但也至少該為自己承擔(dān)的教育責(zé)任盡心盡力。

　　二、師德——締造正能量

　　看了教育學(xué)輔導(dǎo)視頻《教育能改變嗎》視頻，我不由地想到了這個詞， “師德”，顧名思義就是教師的道德品質(zhì)。“師格”是一種魅力。為什么眾多大教育家名留青史?又為什么有那么多教育的蠕蟲遺臭萬年?因為“大家”有操守，有魅力?？催^魏老師的視頻后有沒有被魏老師的魅力吸引呢?我想那就是“大家范兒”。他為人耿直，堅持“說了算，定了干，一不做，二不休”;他為人幽默，總說：“我不在家，大家最近怎么樣啊?”他為人智慧，用自己的一套完整的邏輯思維很好地掌控著整個班級，“小事不操心，大事大家定”。這何嘗不是同學(xué)們一直渴望的民主公正?這樣的一名老師，他的“師格”就是他的名片，就是他的口碑，就是他的正能量魅力，像太陽一樣溫暖著整個班級。

　　三、教育改變——勢如破竹

　　有外國的記者嘲笑中國的“模子式”教育，漫畫中的每一個接受過教育的人就像是蛋糕模具下生產(chǎn)的一塊塊標(biāo)準(zhǔn)口味的蛋糕，美味但沒有個性。也有人諷刺我們的“杜郎口模式”，說在那種地方開展那樣的教育方式就是浪費學(xué)生青春和時間。什么最重要?成績!成績!成績!那只不過是“眾人拾材火焰高”的笑話!看到這里，你是笑了還是哭了?是不是在想我們的教育怎么了?還能改變嗎? 我的回答定是斬釘截鐵的：我們教育的改變之路從未停止過。

　　從恢復(fù)高考到“十一五”規(guī)劃，到“十二五”規(guī)劃，再到習(xí)主席的十八大報告，我國的教育一直為人們所關(guān)注著。

　　四、怎樣成為一名優(yōu)秀的人民教師?

　　作為一名授業(yè)解惑者，首先便是學(xué)高。教師應(yīng)該成為“知識的化身”、“活的知識庫”。一名合格的教師應(yīng)對所教科目的理解與掌握。“術(shù)業(yè)有專攻”是做一名教師的基本條件。教師的博學(xué)，是建立教師威信的重要條件之一。教師還應(yīng)具有心理學(xué)與教育學(xué)的知識。掌握教育教學(xué)的規(guī)律和技巧，可以提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。教師還必須重視反思并總結(jié)經(jīng)驗，在實踐中不斷提高自己的專業(yè)修養(yǎng)。

學(xué)習(xí) 教育學(xué) 心得體會從小學(xué)到大學(xué)

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