2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期高一語文備課組工作計劃

點擊次數(shù)：743次|時間：2010-09-08 22:44

一、指導(dǎo)思想

圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn)，從整體上全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教學(xué)的特點，不斷提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強文言文閱讀教學(xué)，加強寫作指導(dǎo)，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

二、教學(xué)安排

根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)計劃及本校實際情況，高一語文上學(xué)期教學(xué)安排為：

1．將完成蘇教版必修一與必修二的文本教學(xué)；

2．完成寫作教學(xué)中的一部分，寫作文4篇大作，2篇小作；

3．參加期中考試；

4．閱讀名著《紅樓夢》、《吶喊》；

5．每周開設(shè)一節(jié)公開課；

6．每周組織一次教研活動，進(jìn)行集體備課、評課等活動；

7．加強互聽課活動，每人每周聽課不得少于2節(jié)；

三、教材處理　

1．注重單元教學(xué)的整體性。

新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2．注重教學(xué)方法的靈活性。

每個單元精講１－２篇課文，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生的主體地位，積極運用自主、合作、探究式的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。

3、注重文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學(xué)生文化底蘊。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強學(xué)生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言文知識。加大文言文的練習(xí)力度，按照由易到難、由課內(nèi)到課外的宗旨，檢測閱讀水平。

四、教學(xué)構(gòu)想

1．注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2.加強教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐；

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法與技巧。

4.加強文言文閱讀；

5.精講精練，講練結(jié)合；

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