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“三公開”語文課堂教學(xué)研討心得體會(huì)

點(diǎn)擊次數(shù)：221次|時(shí)間：2014-06-26 12:09

今年春季我們學(xué)校扎扎實(shí)實(shí)地開展了“三公開”活動(dòng)，即：校校公開、周周公開、科科公開。從老師到學(xué)生獲益頗深，真可謂大開眼界。全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量，是一項(xiàng)深受大家喜愛的活動(dòng)。

一、有效提高了課堂質(zhì)量

“三公開”活動(dòng)的開展，極大地提高了課堂質(zhì)量。人人公開課，讓每個(gè)教者都有展示自我的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，而且“觀眾”不再只是學(xué)生，有家長、同行。因此，老師們在課前要做好充分的準(zhǔn)備，為了增強(qiáng)課堂的效果老教師也按動(dòng)了鼠標(biāo)，去網(wǎng)上搜尋資料和課件，以輔助教學(xué)，或者去收看課例，學(xué)人之長，補(bǔ)己之短，打破了“閉門造車”的局面。真正實(shí)現(xiàn)了資源共享，課堂“活”了起來，尤其李沁陽老師的《只揀兒童多處行》課堂為我們呈現(xiàn)了一派如春光、如兒童一樣生機(jī)勃勃的繁榮景象。

二、提高了師資水平

盡管人們常說，教師要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，甚至源源不斷的泉水，但是在老師中不讀書、不學(xué)習(xí)、不進(jìn)取的現(xiàn)象不乏其人。“三公開”活動(dòng)，讓老師們有了壓力，有了負(fù)擔(dān)，書架上的教學(xué)刊物會(huì)不翼而飛，許多教師忙了起來、動(dòng)了起來，激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)熱情，作為一名老教師，我很少光顧多媒體教室，很多時(shí)候是拿本書進(jìn)課堂，照本宣科，當(dāng)我講授《木蘭從軍》時(shí)，我把視頻屏有聲有色地展示給學(xué)生，那觸目驚心的一個(gè)個(gè) 畫面，讓學(xué)生為之動(dòng)容，也讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到木蘭和男子一樣本領(lǐng)大。多次使用多媒體，手也嫻熟起來，也讓我詮釋了教學(xué)相長的真正內(nèi)涵，公開課的展示，也讓教師們久違的趕、超、比的工作作風(fēng)重新回歸，面對課堂中的“外來客”或者面對隨時(shí)都可能有人推門而入的現(xiàn)狀，不得不緊張起來、抖擻起來，強(qiáng)制性地規(guī)范教師精通業(yè)務(wù)，也潛移默化中提高了教師的業(yè) 務(wù)水平。

課后的評(píng)課，對執(zhí)教者是一個(gè)極大的反思與反饋，教師的課前準(zhǔn)備與課堂時(shí)間是有落差的，而對課堂中生成的問題，教者怎樣去處理，處理得怎樣？當(dāng)教者說出他的感受與想法時(shí)，對聽者是個(gè)啟發(fā)，對本人是個(gè)警戒，都能揚(yáng)長避短。還有聽課者的評(píng)課，這樣的環(huán)節(jié)不是以前常見的，這就要求聽課者邊聽邊揣摩，這樣講是否恰如其分，好在哪，弊在哪，需要有的放矢予以評(píng)價(jià)，鍛煉了教師評(píng)說能力，也將不斷指導(dǎo)、提高教師的教學(xué)能力。

三、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

公開課上，學(xué)生的參與面會(huì)拓寬，學(xué)生的表達(dá)能力會(huì)有條不紊，學(xué)生的自信能力會(huì)增強(qiáng)，學(xué)生的知識(shí)視野會(huì)開闊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生愛上公開課，盼上公開課。公開課上，人人公開課、節(jié)節(jié)公開課深入學(xué)生的心靈。學(xué)生找到了支點(diǎn)，營造了良好的學(xué)風(fēng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高保駕護(hù)航。

“三公開”些許思考：由于公開課，部分教師不得不拿出很大的精力與很多時(shí)間去精心籌劃這節(jié)課，免得在學(xué)生、同行、家長面前丟面子這也無可厚非，時(shí)間沒有得到合理的分配，把正常的教學(xué)打亂了，作業(yè)埃拉，進(jìn)度趕不上，班級(jí)疏于管理，如何讓教師忙而不亂，每一節(jié)都是公開課還有待思考后找到良策。

“三公開”活動(dòng)，已在我校轟轟烈烈開展起來。讓我們感受到了不同的授課風(fēng)格，從而能在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性，精彩紛呈、各有千秋，令人不禁為之喝彩。我們不會(huì)駐足，我將積極參與，愿與“三公開”同行。

三公開語文課堂教學(xué) 研討心得體會(huì)

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