皖南寫生實習報告

點擊次數：1700次|時間：2009-08-22 19:43|來源：新浪博客

皖南寫生之行的感受

來到皖南，第一感受就是這的景色非常好。山很多，山上的樹也很多。山中氣候多變幻“東邊日出西邊雨，道是無晴有情”這些古詩中的語句在這卻是最真實的一山春雨一山艷陽，這就是生活的藝術，藝術的生活，藝術來源于生活卻高于生活，所謂“行萬里路讀萬卷書”這些知識與體驗是書本上，老師的課堂上學不到的！蜿蜒的山路上有松柏傲然聳立的身姿，也有白石裸露的質感，有青竹搖曳的美，更有山泉清脆悅耳的流動，此情此景與一路的疲憊相比又算得了什么！

來到這的目的是寫生，可是來到這兒我先看到的是這兒的文化，這兒的建筑，這兒的風景。徽州自古多商人，封建的中國“士.農.工.商”天下四行商占其末，商人富卻沒有社會地位，因而徽州人建學堂重教育尚讀書，因而徽州也有不少歷朝重臣，能人將相有眾多的石牌坊為證。

徽州有三雕即：磚雕.石雕.木雕這可能是與徽商有錢建筑豪華裝飾講究豪華有關，古老的徽居之內從桌椅板凳到雕廊畫柱無不體現著精湛的雕刻工藝，而且寓意深刻有五福（蝙蝠）歸壽.喜（喜鵲）上眉梢等等。這樣精湛的技藝表現了古徽州人的聰明才智，深刻的寓意更是說明了徽州人對美好生活的祝愿和向往。我注意到了古民居的飛檐上都有魚在頂端，這說明了他們對于子孫后代能魚越龍門家族發(fā)展壯大的期望。

白墻灰瓦倒映在湖水中，碧波蕩漾有說不近的美，那種美在楊柳搖弋中風情萬種，如同一位婉約的少女肌膚白皙，長發(fā)如絲.柳葉細眉.一點桃紅.一個身段.回眸一笑百媚生，它區(qū)別于北方的陽剛之美，與我們廣袤厚重日照強烈的西北形成了巨大的反差，變化詭異的南方色彩瑰麗，濕潤的氣候使人神清氣爽，空氣中夾雜著青草清茶的芬芳，馬頭墻高高聳立在青山綠水間，似乎向人們揭示著徽文化鼎盛時的榮耀，這也是徽州人聰明智慧的象征！

來這兒寫生20多天，得到的比在學校里的要多。在學校里得到的只是照片中的風景。其實，通過相機照相就可以了解到，三維空間要比二維空間存有的東西多，豐富。所以，要出來畫畫。同學有時偷懶，買一副帶有皖南風景的撲克牌，在宿舍里畫，結果老師能看出來，佩服。

畫畫過程中，我有很多感想。首先，老師叫我們畫的風格與其他學校的風格有所不同（也不能說是風格）。有的有的同學以為出來寫生就是為了描繪美麗的景色，為什么要平涂呢，他們看到其他學校的那種寫實的畫法感到很喜歡，于是就畫起那種畫來，結果受到了批評。

剛開始的第一周，對于畫面還是不太會歸納，一些細小的地方不會省略，老師提醒我，要學會歸納，該省略的要省略。漸漸的，我步入了正道。

老師叫我門的畫面注意對比，有色調的對比，黑白灰的對比，肌理的對比等。畫面要注意點線面的運用。我們的畫面很抽象，不太注重細節(jié)。老師還說可以改變物體的顏色。老師在這幾天也畫了不少畫,通過他的畫我學到了不少。首先，老師的整個畫面構圖很巧妙，很合理，畫面的色調很統(tǒng)一，顏色很漂亮。老師把油畫和中國畫結合在一起，形成了一種獨特的風格。值得我們學習和思考。

我的心中時刻想著，我們在畫的是設計色彩，而不是寫實風景。當我們在宏村的小路上畫畫時，游人對我們的畫指指點點，說我們畫的是什么。我對他們的話首先感到氣憤，然后就想，這是我門的一種訓練，不是來賣畫的。伊頓曾經說過一句話“規(guī)律與公式”只不過是在藝術成長中達到色彩完美道路上的路標而已。學習規(guī)律不是我們的目的，而僅僅是把他當作一種潛在的藝術修養(yǎng)，為的是在我們創(chuàng)作的過程中能更加充分的運用我們的直覺去體驗色彩的藝術及人類與自然永恒的內在精神。

通過美術實習，加強我們對建筑的直觀感受能力，對傳統(tǒng)建筑的認識與理解。從自然風土人情中悟建筑文化。從民俗民風中感知“場所精神”與歷史文脈的延續(xù)性的重要性。從地域特色感知自然色彩。從大自然中領悟色彩的光與色的變化與魅力。從大自然中和民族建筑文化中學到了課堂上難以學到的知識。并在風景寫生方面得到了進一步的提高。

寫生使我對《色彩》這門基礎課有了進一步的了解，不再單純的認為只是學校開設的一門填充學時的無關緊要的課程了。色彩課的學習使我們對色彩的認識不再停留在色相方面，對色彩的明度純度也有了一定程度的了解。提高了藝術修養(yǎng)和審美能力，有些平凡的事物，盡管平凡，但它是美的，用我們的眼睛去發(fā)現美，用我們的觀察力和感受力去對自然風景和環(huán)境進行美的提煉，不再漫無目的的去做一件事情，像老師說的那樣，即使一天也不畫一幅畫，也不要抱著單純?yōu)榱送瓿扇蝿盏男膽B(tài)去畫，因為那樣作出來的東西只能算是一張作業(yè)，而不能說是一張作品。那它就無疑要被專業(yè)的稱作“狗屎”的。當然在別人看來這樣說很不文明，但要想自己的東西不被輕視，首先自己是要用心去作的，不自己看輕自己，不看輕自己作出來的東西。在寫生期間天氣變化很大忽晴忽雨，這就為我們深化對光和色彩的規(guī)律認識，鍛煉掌握視覺色彩和運用色彩的能力，培養(yǎng)表現色彩的能力和對技法的掌握能力提供了條件。老師教會我們理解因環(huán)境，氣候，季節(jié)，時間等條件變化而產生變化的自然景色的色彩調和，體會到事物總會不斷變化的。隨時空的變化而變化。所以說藝術也是一門哲學，從中可以體會人生的哲學。

當然，寫生完后，我對寫生作為教育社會實踐，其意義也做了總結和思考。學校所安排的社會實踐教學，學生是主體，老師是核心，在許老師和其他兩位老師幫助啟發(fā)學生在生活實踐中找準定位。一般結合專業(yè)訓練的特殊性，多選擇偏遠地區(qū)、有特色的地域或原生態(tài)保存較好的地區(qū)做社會實踐教學基地，盡可能讓學生接觸更多的人和事。往往這些地區(qū)的偏僻或交通不便，每次都能使大家克服極大困難，團結合作。

外出社會實踐教學，還有一個重要目的就是培養(yǎng)同學們對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，讓同學們從書本的圖片所獲得的文化傳統(tǒng)中走出，進入壯美河山的實地藝術考察，教育同學們對中國文化從了解、接受，直至喜愛。每去一地都有目的地引導同學們注意觀察當地文化演進，民俗、民間藝術和歷史文化遺存。觀觀賞錯落有序的山里建筑、收集地方民間特色形象資料，注意研究不同地域的、民居生活、家具的風格樣式，為今后藝術創(chuàng)作積累形象素材。這一切都極大地豐富同學們文化修養(yǎng)和審美趣味，拓展視野和獲取知識的渠道。古人云“讀萬卷書，行萬里路”。這十幾天同學們先后到過的林濾山王相巖，桃花谷瀑布群、太極冰山，桃花仙子洞等地方，體會連山人的熱情好客，這種社會實踐的文化體驗無疑是感受“美的歷程”。

總之，我們學校這次社會實踐教學對培養(yǎng)創(chuàng)造型藝術人才具有十分必要的現實和歷史意義，這也是藝術走向成功的必經之路。因為藝術離不開生活，豐富的社會生活造就德藝雙馨的藝術家。要努力使自己在生活中陶冶心靈，善于了解普通民眾，與他們同呼吸，共命運，成為普通大眾的代言人。要培養(yǎng)學生有豐富的道德情操，健全的人格和堅韌的毅力，將全身心實踐體驗及豐富熾熱的想象和創(chuàng)造真正融入到具體的、生動的、個性的、人的內心世界，從而確立正確的人生觀、藝術觀和美學觀。創(chuàng)造出能反映時代，體現主旋律的力作和產生良好社會效果，激動人心的優(yōu)秀精品。

寫生實習結束，我們回到校園中，對以后的學習目的我們更加明確，對美的感受更加深刻，對人對物有了許多新的認識，不同角度去觀察，不同位置去分析，得到的就不同，要多角度的看問題，進而更好的解決！

我們的寫生目的是：

一．提高藝術修養(yǎng)和審美能力

二．培養(yǎng)對自然風景和環(huán)境的觀察力和感受力，提高選材取景構圖和深入加工能力

三．深化對光和色彩的規(guī)律認識，鍛煉掌握視覺色彩和運用色彩的能力，培養(yǎng)表現色彩的能力和對技法的掌握能力

四．理解因環(huán)境，氣候，季節(jié)，時間等條件變化而產生變化的自然景色的色調和

這些的目的在我們努力下基本達到了。但我們也有好多的不足，適應能力，應變能力等有待提高。

學校給了我們這次外出實習的機會，把握這次機會我們學會了，懂得了很多。包括專業(yè)和專業(yè)之外的許多事情。

寫生結束了，在皖南留下的是思考，待續(xù)的是行動。

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